看过来！知名教育专家解析2018年甘肃高考命题趋势和备考策略
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导读
近日，省教科所、省教育学会与省高中教育专业委员会联合举办了全省高考备考研讨培训会，邀请了省内外知名教育专家对2018年高考命题趋势和备考策略进行深度解析。兰州晨报记者将参会专家的部分报告摘录如下，供广大教师和考生参考。
根据今年的高考，2018年的高考复习要注意以下几点：注重基本公式的生成过程、公式的推导，定理的证明方法等。适当降低复习难度，抓好抓牢基础题。以一般题为主，少练或者不练偏题、难题、怪题。针对数学考纲的变化，要高度重视“数学文化”，这是目前教学中存在的薄弱板块，2016年考过秦九韶算法，2017年考过古代数学《算法统宗》。加强对选修4-4、4-5的复习，适当增加时间和并加强练习。
针对学生实际，精选适合的例题、作业和练习题，对资料上的题目可适当删减或增加。在平时作业、练习中，一定要规范学生的解题习惯，注重做题步骤，争取减少由于不良的学习习惯或解题习惯而带来的失分。加强单元检测，落实复习效果。每次检测都要认真分析，查漏补缺，对普遍存在的问题要及时补缺。
语文
复习中要注重能力，强化基础，逐点落实，步步为营，稳打稳扎。
现代文方面，加强散文、新闻类、文史类文章的阅读；文言文方面，加强史传类人物传记、唐宋诗词文的阅读。根据文体特征的不同，了解并掌握相应文体的考查重点、命题特点、解题方法。
掌握一定量的鉴赏术语和文化常识。加强成语、病句辨析方面的训练。了解语言运用方面的其它题型。加强书写训练，在提高速度的同时提高质量。
加强解题方法的指导和相应知识的积累。 平时多阅读社科类文章，尤其是文学、历史、古文化、教育等方面的文章，结合精选习题练习重要信息的筛选和整合。不必搞题海战术。
注意做题策略指导：1、心态把握， 2、时间控制。
1、在复习过程中，结合高考考点进行针对性训练，提高复习效率。
2、注重基础，创造性的使用教材，落实考纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特别关注熟词生义。要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。
3、根据文章特点，有针对性的训练概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。
4、选择要做题，更要“悟题”，题不一定做得过多，但要做“精”。选择历年高考真题进行专项训练和总结。为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的。
5、加强语篇训练，进行限时阅读。阅读理解是重中之重，利用平常所学过的阅读技巧，如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等等获取所需要的信息，坚持自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。在做完限时阅读后，建议要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。
6、重视书面表达训练。可采用循序渐进的方法，从基本词汇和五个基本句型的积累运用入手，力求地道、通顺。通过多背诵范文增加储备，书写规范，卷面整洁。
7、最后阶段要认真研究高考试题。
2018年高考预测：总体仍将保持连续和稳定，对考生能力的考查仍将处于首要位置。不刻意挑选重点、热点知识，求“新”求“变”，考察学生创新能力与解决实际问题的能力。继续与新课程内容相衔接 ，重视实验，重视探究。不刻意回避已考过的知识点和题型，但根据考查目的，全新设计新情景。2018年试题难度应稳中有降。
复习策略：
1、抓基础，稳增长。建立知识体系，强化基础知识和基本技能的训练，将着眼点放低。
2、补短板，提速度，降难度，求准确。对主干知识、高考热点、学生弱项，进行有针对性、实效性的专项讲解与定时训练。
3、分类整合，融会贯通，实现知识和方法的迁移。
4、培养正确的读题、画图、分析、计算、书写习惯。
5、应用图像分析解决物理问题，是高效备考、高效答题的利器。
6、熟记物理学中的一些经典模型和一些重要的“二级结论”，学会在新情景中加以应用，可以取得事半功倍的效果。
全国卷化学试题命制的基本原则是“稳中有变”。而考纲变化之处、新增知识点就是考查的重点。2017年《考纲》与《考试说明》要求的化学学习能力有接受、吸收、 整合化学信息的能力；分析和解决化学问题的能力以及化学实验与探究的能力。《考试说明》要求理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
通过今年的高考，反应出学生普遍存在的问题是提取信息、分析信息的能力不足。复习中要注重倡导教师集体备课，充分发挥学生的自主能动性。教育专家查有梁倡导考完试，及时公布标准答案和评分标准，学生自改和互改相结合，找出失分点和采分点，老师答疑，坚持半年到一年，平均分至少提高5分。这个方法在很多学校实验过，都达到了很好的效果。
关注教育新政，才能明确高考方向，2018年备考重点就是要把生物学科核心素养（生命观念、理性思维、科学探究、社会责任）为基准备考复习。把课标读厚，把教材读薄。
学生复习中有三大任务要完成，首先是强化规范解题意识与习惯，形成有效的解题程序，强化环节训练。
其次，每次考完后，教师当堂发给学生试题答案及解析，让学生在刚做完考题后根据自己的解题过程和思路，对照答案进行考卷的自我评价。教师要教给学生自评的方法并且养成习惯。评价内容包括：知识性错误、方法技巧问题、审题或信息搜集与处理能力等等。通过自评，发现问题，激励学生首先进行自我完善，再通过教师的讲评进一步提高。
最后，每个学生准备错题本，通过将错题进行分类整理汇集成错题集，不时加以再次辨析和巩固。从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。
在备考复习中，要研究考纲，准确把握高考命题，具体来说就是要研究高考评价体系中对于地理学科素养的要求，另外，要研究考核内容，注重考查基本知识和基本技能以及研究高考真题。还要狠抓主干知识，强化高频考点；例如区位、农业、气候、城市、工业等知识点。与此同时，强调试题要精讲精练， 提高课堂效益。把握主干知识体系，加强知识间的纵横联系，构建知识体系框架，以干带枝，重在贯通；要着重解题思想和方法的迁移，重在运用。
核心素养视角下，历史学科怎样进行“精准提分”？从复习的角度看，实现“量的蜕变”，由重视数量到关注质量；淡化功利心，不搞猜题押题，关注长远发展 。了解命题意图，把握命题真谛，找准复习方向；树立整体意识，制定个性化的复习规划，关注最大增分点；探究赏析高考真题，提升学科能力素养。
备考规划中要重视通史与专题复习的有机结合。选修部分的备考复习，结合以往真题研习训练。深入研究以往的高考真题，通过对以往高考真题的研究、练习、总结、反思 ，提升对相同或相似试题及设问解答的思维能力和技巧，总结解题规律，培养学科素养。在考前最后一个月时，可以翻阅此前复习笔记，回归基本知识，温习夯实以往构建的基本知识体系，进一步巩固重点，领悟难点，查漏补缺，由细节回归大线。
从近年来的高考命题来看，“死记知识”、“刷题”效果越来越低，培养学生终身发展的核心素养已经成为方向，对考生的能力要求更加看重，将所学政治学科知识用于解决实际问题。
今年的备考，夯实教材基础知识仍然是备考第一位。
第二位就是学生理解能力、思维能力、解决问题能力的培养。
第三位是文科素养的培养，学生成绩的提高、能力的提高，关键在课堂。老师要转变课堂教学方式，提高课堂思维含量。多用情境教学，引导学生关注社会热点，学以致用。多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识，多思。
复习时，学生借助教辅自主刷题，并对照答案自评。教师再用一套学生手里没有答案的小练习检验并巩固复习成果，全批全改，有针对性地评讲。小组合作整理各单元选择题解题方法、技巧，派代表轮流在全班分享。同时避免以教辅代替教材、死扣教材不整合、死记硬背图省事、只求数量质量差等误区。
文丨兰州晨报 记者 魏娟
编辑丨梁秋燕
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